El bullying también puede ser llamado “violencia entre pares”, como lo menciona la SEP “Fenómeno de violencia interpersonal injustificada que ejerce una persona o grupo contra sus semejantes y que tiene efectos e victimización en la persona que lo recibe. Se trata, estructuralmente, de abuso de poder entre pares. Del mismo modo se le denomina “acoso escolar” y puede expresarse en diferentes tipos de maltrato físico y/o psicológico, pero de manera deliberada y continua, y con el objetivo de someter o asustar a una persona” (SEP, 2009, 98).
Evidentemente este tipo de violencia ocurre en las escuelas -con mayor frecuencia- cuando los profesores tienen una manera de controlar a sus alumnos únicamente a través de formas de disciplina y castigos rígidos y cuando los maestros no son capaces de mostrar su autoridad y liderazgo mediante el fomento del trabajo en equipo.
Es el sociólogo y matemático noruego Johan Galtung, destacado investigador sobre la paz y la resolución de conflictos, quien propuso -en los años noventa- la distinción de tres formas de violencia: la directa, la estructural y la cultural; lo hizo a través del siguiente esquema y definiciones:
Violencia directa: Es visible y se refiere a la agresión física, verbal, o ambas. Se identifica fácilmente ya que ésta se vive cara a cara.
Violencia estructural: No es fácil identificar quién ejerce este tipo de violencia, pero ésta se genera en condiciones de discriminación, explotación, marginación, dominación e injusticia social en donde imperan ambientes de poder desigual.
Violencia cultural: No es obvia, pero puede deducirse cuando se presenta explotación, represión o exclusión a ciertos grupos y esto se percibe como algo normal o natural o simplemente no se capta como tal. Se presenta cada vez que se fomenta y justifica la violencia directa y estructural en cualquiera de sus formas. El hecho de negar sus derechos a grupos humanos por su identidad sexual o por pertenecer a una etnia, es un ejemplo de violencia cultural.
Estos tres tipos de violencia se interrelacionan, y puede empezar en cualquiera de las esquinas del triángulo, por eso es importante prevenirla y afrontarla, para así poder eliminarla, actuando siempre sobre los tres ángulos.
Creemos importante destacar que la violencia cobra forma en todo lo que obstaculiza o impide el desarrollo de las personas y sus derechos humanos, por lo tanto no se produce exclusivamente cuando se aplica la fuerza física. Ésta última es tan solo “la punta del iceberg”, lo que sobresale y se ve, pero que tiene en el fondo una enorme base de razones y motivos profundos.
La violencia invisible es evidente debido a las consecuencias emocionales que ésta provoca, como las dificultades de aprendizaje en los alumnos, el efecto que tiene sobre la autoestima de quienes la padecen y los obstáculos para emprender y construir proyectos de vida positivos, con una gran posibilidad de que en el futuro se reproduzcan las relaciones humanas violentas.
Para comprender un poco más sobre las distintas formas en que se puede presentar la violencia escolar en la actualidad, y para ayudar a prevenirlas, veremos más adelante las descripciones de los tipos más conocidos de bullying.
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Galtung, J. (1998). “Tras la violencia, 3R: Reconstrucción, Reconciliación, Resolución.
Afrontando los efectos visibles e invisibles de la guerra y la violencia”
Bilbao, Gernika Gogoratuz.
- SEP (s.f.) “Desactivemos la violencia” Unidad 5. [En Línea] Consultado el 22 de Abril de 2014. Disponible en: http://www.sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/1039/1/images/contenido_5.pdf
- Pérez Giró, J. (2012) “Triángulo de la violencia” Blog Filosofía para todos. [En Línea] Consultado el 22 de Mayo de 2014. Disponible en: http://filosofiaparatodos-cejapo.blogspot.mx/2012/05/triangulo-de-la-violencia.html
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